Театрализованная деятельность как средство развития детей раннего возраста

---

Ранний возраст — наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В раннем возрасте у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит ...

Ранний возраст — наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В раннем возрасте у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь.

В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как ранний возраст.

Игра — наиболее доступный и интересный ребёнку способ переработки и выражения эмоций, впечатлений, переживаний. Большинство педагогов и психологов отмечают особую роль театрализованных игр как одну из форм  обучения, воспитания и всестороннего развития детей. Она близка и понятна ребёнку, потому что связана с игрой. Не секрет, что маленькие дети лучше воспринимают обращенную к ним речь, если она подкреплена наглядными предметами: картинками, игрушками. Театрализованная игра как нельзя лучше подходит для этого.

Знакомство детей раннего возраста с разными видами театров помогает детям расслабиться, снять напряжение, создает радостную атмосферу, воспитывает доброту. Поэтому в своей работе с малышами я использую разнообразные кукольные театры (бибабо, пальчиковый, настольный, а также обычные игрушки для инсценировки знакомых детям стихов и сказок («Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба» и др.).

Детям раннего возраста сложно произнести текст роли полностью, поэтому они проговаривают некоторые фразы, изображая жестами действия персонажей, выражая эмоциональные переживания. Так, во время проведения проекта с использованием малых форм фольклора у детей раннего возраста, мы с малышами разыграли драматизацию сказки «Курочка Ряба», что вызвало у детей множество положительных эмоций. Маленькие актёры смогли чувственно изобразить плач бабы и деда, показать, как мышка хвостиком махнула и пищали за неё. Остальные маленькие зрители с интересом наблюдали за сюжетом сказки. В процессе таких игр-инсценировок малыши учатся понимать и использовать язык мимики и жестов, совершенствуют свою речь, а сопереживание героям развивает чувства ребёнка, представления о плохих и хороших человеческих качествах.

Театр – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей. Он воспитывает у детей целеустремленность, собранность, взаимовыручку, взаимопонимание, помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети через игру знакомятся с окружающим миром, пополняют свой словарный запас, совершенствуется звуковая культура речи, интонационный строй. Также улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это конкретный, зримый результат.

Н.А. Хлебородова, воспитатель детского сада №2.